Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana pemahaman akuntansi, motivasi belajar, dan kualitas pengajaran dapat memengaruhi prestasi akademik mahasiswa akuntansi di Yogyakarta. Metodologi penelitian dilakukan secara kuantitatif menggunakan metode asosiatif kausal. Kuesioner dibagikan melalui responden yang merupakan mahasiswa akuntansi dari 11 universitas di Yogyakarta. Penelitian dilakukan menggunakan program SPSS versi 25 untuk menganalisis data. Data memperlihatkan pemahaman akuntansi, motivasi belajar, serta kualitas pengajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi akademik (parsial atau simultan). Hal ini membuktikan semakin tinggi tingkat pemahaman akuntansi, motivasi belajar, serta kualitas pengajaran yang diterima, maka hasil prestasi akademik yang dicapai akan semakin baik. Dengan demikian, peningkatan mutu pengajaran dan penguatan motivasi belajar menjadi faktor utama dalam menunjangpencapaian akademik mahasiswa akuntansi di perguruan tinggi.