Heni Pratiwi, 2021082013: Pengembangan E-Modul Interaktif Materi Berpikir Komputasional Pada Pelajaran Informatika Untuk Peserta Didik Kelas VII. Tesis. Yogyakarta: Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Direktorat Pascasarjana, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

            Penelitian ini bertujuan untuk (1) Memperoleh gambaran guru mengajar materi berpikir komputasional pada mata pelajaran Informatika, (2) Menghasilkan pengembangan e-modul interaktif materi Berpikir Komputasional pada pelajaran Informatika untuk peserta didik kelas VII dari segi kelayakan dan kepraktisan, (3) Mendeskripsikan efektivitas hasil pengembangan e-modul.

            Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (research and development) oleh Borg & Gall yang disederhanakan menjadi empat tahapan, yakni pendahuluan, pengembangan, uji lapangan dan diseminasi. Pengembangan e-modul menggunakan software Flip PDF Corporate Edition. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, angket, dan tes. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Yogyakarta.

            Hasil penelitian yaitu (1) Ada beberapa kendala guru dalam mengajar materi berpikir komputasional pada pelajaran Informatika seperti keterbatasan buku cetak akan isi konsep Berpikir Komputasional, kurangnya inovasi bahan ajar dari guru, dan peserta didik yang masih sulit memahami materi sehingga e-modul ini memang sangat diperlukan sebagai solusinya. (2) Hasil pengembangan e-modul telah memenuhi kategori valid atau layak, terbukti dari persentase validasi ahli sebesar 90% yang termasuk kategori Valid. Pengembangan e-modul juga telah memenuhi kepraktisan terbukti dari hasil rata-rata uji coba terbatas peserta didik 71.47% termasuk kriteria praktis dan guru sebanyak 84.13% yakni sangat praktis. Pada uji coba utama dan operasional juga memiliki hasil semakin meningkat dengan kriteria sangat praktis untuk peserta didik dan guru. (3) E-modul yang dikembangkan terbukti efektif meningkatkan prestasi belajar peserta didik karena dari uji Independent Sample t Test diperoleh nilai t hitung 0,921 dan Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti ada perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelas eksperimen yang belajar dengan e-modul Berpikir Komputasional dan kelas kontrol dengan buku cetak, mengingat telah dilakukan t Test pre test di awal dengan hasil tidak ada perbedaan kemampuan untuk kedua kelas. Berdasarkan hasil nilai N-Gain score untuk kelas eksperimen sebesar 64% termasuk kategori Cukup Efektif, dan kelas kontrol sebesar 48% dengan kriteria Kurang Efektif. Hal tersebut menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan cukup efektif untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik.